Когда малыш произносит свое первое слово, это всегда значимый момент! Некоторые родители соревнуются между собой: кого же ребенок назовет первым, в то время как другие гордятся достижениями своего малыша перед другими детьми. Наблюдать за процессом формирования речи у ребенка — это увлекательное и забавное занятие. Карапуз, который только недавно издавал невнятные звуки, постепенно начинает произносить отдельные слова и объединять их в понятные предложения. Не правда ли, это чудо?
Тем не менее, у некоторых родителей возникают проблемы с опозданием в развитии речи у их детей. Причин для этого может быть множество, но главное — своевременно обратиться за помощью к специалисту. Сегодня мы поговорим о том, как происходит развитие речи у детей, какие ключевые моменты необходимо учитывать, и можно ли помочь ребенку «наладить общение»?
Путь от «гу-гу» до полноценных предложений
В специалисты выделяют в процессе развития речи у детей три основных этапа, каждый из которых разбивается на более мелкие периоды. Процесс обучения говорению зависит от окружающей среды ребенка: поэтому родители должны тщательно следить за тем, сколько, что и как они говорят в присутствии своего малыша.
- Первый этап: до речевой
В течение первого месяца жизни ребенок общается с внешним миром только через крик и плач.
На втором месяце возникает гуление и короткие неосознанные звуки, а к третьему месяцу малыш начинает попискивать, его звуки становятся более эмоционально окрашенными. Например, на маму ребенок реагирует более ярко, чем на других людей.
К 4-м месяцам начинается активное бормотание, а в среднем на 5-м месяце жизни ребенок произносит первые непонятные звуки. Они могут быть как длинными, так и тихими, например «ма-ма, ба-ба».
Так называемый «псевдоязык» появляется примерно в 7 месяцев. Это набор звуков, сочетающихся общим тоном и мелодией. Дети используют его, чтобы выразить свои потребности и чувства. Этот странный язык не несет ясного смысла, но важен для развития интонации и звучания родного языка. Кроме того, в это время они активно слушают и наблюдают за артикуляцией взрослых.
Первые слова обычно появляются к 8 месяцам и чаще всего относятся к предметам.
В возрасте от 9 до 11 месяцев происходит освоение интонаций, мелодики и речевого ритма. При активном участии взрослых, малыш начинает узнавать звуковые образы предметов, произносит свои первые слова, пытаясь соединить их в цепочки.
- Вторая стадия: начальное освоение языка
К году ребенок уже знает определенные слова (мама, папа, дядя и т.д.), а также понимает простые словесные конструкции, научился сочетать движения артикуляции с звуковым произношением. Первые слова обычно имеют несколько значений — полисемантичность.
Не стоит ожидать, что малыш сразу будет использовать полные слова! Когда специалисты подсчитывают словарный запас, они учитывают все значения слоговых слов.
Например, короткий слог «ка» может означать множество различных предметов и действий, от каши и каталки до прогулки к качелям. Но все эти слова разные.
В период с года до 1,5 лет увеличение словарного запаса у малыша постепенно замедляется. В это время он учится структуре слогов и интонационно-ритмической части языка. Новые слова запоминаются путем сведения их к уже известным фонетическим моделям.
Дети до 2 лет обычно знают примерно 250-300 слов (включая ошибочные формы) и активно учат новые, так как развивается их познавательная деятельность и они начинают понимать слоговую структуру слов. Они начинают употреблять глаголы, которые обозначают действие или требование (например, «дай»). В этом возрасте дети должны также начинать использовать простые предложения.
- Третий этап: изучение грамматики
Примерно к 2 годам и 2 месяцам у детей наблюдается период «аграмматизма», когда они начинают использовать предложения без правильного грамматического оформления. Постепенно они начинают осваивать правильные конструкции, расширять словарный запас в фразах и рассказывать родителям о своих впечатлениях из окружающего мира.
Все установленные нормы относительны. Не стоит беспокоиться, если ребенок не начал усваивать грамматические правила в два года и пару месяцев.
Однако, если до двух лет у малыша не появились простейшие фразы из двух слов, это может быть поводом для посещения врача и обследования.
К трём годам речь ребенка становится более разнообразной, появляются служебные слова, происходит резкое ускорение развития. Дети начинают использовать язык в игровой деятельности, взаимодействуя друг с другом и соображаемыми персонажами, создают более сложные структуры и предложения. С трех лет словарный запас малыша расширяется, так как увеличивается опыт общения и формируется так называемое «чувство» языка.
«Mother» или «мама»: как развиваются дети-билингвы?
Когда дело касается использования только одного языка, обычно все ясно, но что делать, если у ребёнка билингв? По статистике, количество таких детей с каждым годом растет. Иногда детям приходится учить не два, а даже три языка, что, безусловно, сложно. Исследования показывают, что билингвы начинают говорить позже других детей, и это считается нормой. Их словарный запас на каждом из языков может быть меньше, чем у одноязычных детей, но в общей сложности слов у них все равно больше.
Эксперты рекомендуют придерживаться принципа «один родитель — один язык», чтобы не запутать ребенка. Если родители не придерживаются этого правила и начинают «смешивать» слова из разных языков, это затрудняет процесс развития речи у ребенка.
Исследование ученых из Швейцарии, проведенное в 2019 году, направлено на сравнение специфики взаимодействия монолингвальных и билингвальных детей.
В рамках эксперимента трехлетним детям было предложено помочь двум куклам в разгадывании головоломки. Одна из кукол радостно принимала помощь, в то время как другая стремилась справиться самостоятельно.
Результаты показали, что дети, владеющие двумя языками, более склонны контактировать со второй куклой, адаптируясь к ее стилю общения, чем их сверстники.
Есть ли возможность помочь ребенку начать разговаривать раньше?
Известно, что развитие речи малыша напрямую зависит от окружения, в котором он находится. Ребёнок, как губка, впитывает информацию и старается установить контакт с миром взрослых. Чтобы помочь ему заговорить быстрее, можно воспользоваться несколькими простыми советами:
- Избегать сюсюканья и намеренного искажения слов
Многие родители в проявлении нежности могут изменять слова, добавляя им ласкательные суффиксы, «обкусывая» часть слова или произнося предложения с определенной интонацией. Естественно, если такое происходит нечасто, то это не критично. Однако, если малыш постоянно слышит от взрослых нечеткие сюсюканья вместо четких слов, не стоит ожидать, что он сразу начнет разговаривать цитатами из произведений А.С. Пушкина. Также важно относиться к милым словечкам, которые придумывают дети: исправлять не правильное название помидора необходимо, даже если вам кажется забавным «помпимпон».
- Чтение сказок и общение с ребенком
Проведение времени за чтением детям вслух не только способствует общению и успокоению малыша, но и помогает его речевому развитию. Ночные сказки полезны уже с самого младенчества: дети успокаиваются под звуки родительского голоса, а старшие дети могут распознавать интонации и учить новые слова. Также важно не забывать о простых беседах: комментирование своих действий во время занятий также оказывает положительное воздействие (например: «сейчас мы возьмем синий мяч»).
- Слушать и внимательно следить за тем, что пытается донести ребенок
Естественно, нужно согласиться, что дети до трех лет не всегда являются наиболее интересными собеседниками. Тем не менее, специалисты по логопедии рекомендуют обращать внимание на попытки малыша общаться с окружающими, поощрять его и отвечать на его усилия положительной реакцией.
- Поощряется развитие речи у детей
В наше время есть много разнообразных игровых методик, с помощью которых малыш может запоминать новые слова. Это и игрушки-конструкторы с буквами, и небольшие книжки для детей, и музыкальные игрушки. Самое главное – проявить фантазию и убедиться в качестве игрушки или конструктора перед покупкой: бывают книги с опечатками, и куклы с жуткими голосами, акцентами и неправильными фразами.
Что делать при задержке речевого развития?
К сожалению, отставание в развитии у малышей с речью – это довольно распространенная проблема. Есть множество причин этого явления, и чем раньше начнется работа по исправлению, тем больше шансов устранить проблему к школьному возрасту. При подозрении на задержку речевого развития необходимо:
- Проверить слух
Известно, что у 3 из 100 вновь родившихся возникают проблемы со слухом, которые могут привести к отставанию в развитии речи. Не всегда эти проблемы удается обнаружить сразу в роддоме: многие родители выясняют позднее, что их ребенок не реагирует на громкие звуки.
Необходимо помнить: иногда снижение слуха относится только к определенным частотам.
Лимитированный диапазон восприятия нельзя выявить по реакции малыша на шёпот, необходимо провести специальное обследование!
- Провести осмотр полости рта
Иногда ребенок не в состоянии произносить слова из-за слишком короткой уздечки языка или верхней губы. Артикуляция может быть затруднена или болезненной, в результате чего малыш молчит, несмотря на то, что он отлично слышит всё, что к нему говорят.
- Оценить психическое развитие
До 17% детей сталкиваются с неврологическими расстройствами, нарушениями когнитивных функций. Для таких малышей необходимо разрабатывать индивидуальные программы, способствующие развитию речи в соответствии с их потребностями и в их собственном темпе.
Обратитесь к неврологу, если у вашего ребёнка была внутриутробная инфекция, гипоксия при родах, травма головы, болезни или хирургическое вмешательство в период грудничкового возраста, а также если в медицинской карте указан диагноз минимальной мозговой дисфункции (ММД).
Эти факторы могут негативно повлиять на развитие различных областей мозга, замедлить формирование речи и когнитивных функций.
Как помочь ребёнку в развитии речи? Давайте поддерживать и поощрять его первые слова. Продолжайте демонстрировать позитивную реакцию, показывая заботу, исследуйте вместе с ним новые возможности и как можно чаще общайтесь, даже если пока слышите только детский бормотание.
Как детей билингвы воспринимают языковую информацию?
В данном разделе мы рассмотрим, как дети, владеющие двумя языками (билингвы), воспринимают и обрабатывают языковую информацию. Этот процесс уникален и отличается от восприятия одного языка, поскольку дети билингвы постоянно переключаются между двумя языками и способны адаптироваться к разным лингвистическим ситуациям.
Дети билингвы имеют способность быстрее адаптироваться к новой языковой среде, поскольку они активируют оба языка в процессе обучения. Они также могут лучше понимать контекст и смысл слов в обоих языках, что способствует их языковому развитию.
- Дети билингвы лучше осознают семантические связи между словами в разных языках.
- Исследования показывают, что дети билингвы имеют более развитые навыки коммуникации и социализации.
- Они также обладают более широким кругозором и пониманием культур разных языковых сообществ.
Таким образом, дети билингвы воспринимают языковую информацию более гибко и эффективно, что позволяет им легче адаптироваться к различным языковым и культурным средам.
Какие упражнения помогут улучшить речевое развитие у детей?
| 1. Игровые упражнения | Игры — отличный способ развивать у детей речь. Разнообразные игры, направленные на расширение словарного запаса, развитие речевой памяти и улучшение артикуляции, помогают детям увереннее и грамотнее выражать свои мысли. |
| 2. Логопедические упражнения | Специально разработанные логопедические упражнения помогают исправить звуковые дефекты, улучшить дикцию и развить устную речь. Эти упражнения проводятся под руководством специалиста и направлены на индивидуальные потребности каждого ребенка. |
| 3. Чтение вместе | Совместное чтение книг с детьми не только способствует формированию любви к чтению, но и развивает речь. Обсуждение прочитанного, задавание вопросов и анализ текста помогают детям улучшить свою речевую коммуникацию. |
Видео по теме:
Вопрос-ответ:
Почему некоторые родители устраивают соревнование на первое слово ребёнка?
Некоторые родители устраивают соревнование, чтобы пошутить и развлечься в процессе ожидания, кого же ребенок позовет первым. Но главное, что они радуются успехам своего малыша и гордятся его достижениями.
Какие эмоции испытывают родители, когда их ребенок произносит свое первое слово?
Родители испытывают радость, гордость и восторг, когда их ребенок произносит свое первое слово. Этот знаменательный момент является для них особенно важным и эмоциональным.
С какого возраста начинают формироваться осознанные предложения у ребенка?
Процесс формирования осознанных предложений начинается у ребенка примерно в возрасте 2-3 лет, когда он начинает сочетать слова в предложения и передавать свои мысли и желания более четко и осознанно.
Почему наблюдать за процессом становления речи у ребенка считается увлекательным и забавным занятием?
Наблюдать за процессом становления речи у ребенка считается увлекательным и забавным, потому что каждый новый звук, каждое новое слово и предложение являются для родителей и окружающих чудом и поводом для радости и восторга.
Какие факторы могут влиять на скорость становления речи у ребенка?
Скорость становления речи у ребенка может быть повлияна различными факторами, такими как генетическая предрасположенность, количество речевого общения с ребенком, наличие разнообразных игрушек и книг для развития речи, а также общее психоэмоциональное состояние малыша.
Какое значение имеет первое слово ребенка для его родителей?
Первое слово ребенка является знаком важного этапа в его развитии. Для родителей это обычно становится одним из самых волнующих и радостных моментов, так как это означает начало формирования речи и коммуникации.
Почему наблюдение за процессом становления речи у ребенка считается увлекательным и забавным?
Наблюдение за тем, как ребенок из невнятных звуков начинает произносить слова и складывать их в предложения, действительно увлекательно и забавно. Этот процесс напоминает чудо, позволяя наблюдать за развитием и прогрессом малыша.
